La Complejidad y la Práctica: El Perfil Docente Ideal del año 2025

Resumen

Este artículo examina críticamente la construcción del Perfil Docente Ideal en Costa Rica, tal como lo define el Marco Nacional de Cualificaciones para las Carreras de Educación (de ahora en adelante MNC-CE-CR) para el año 2025. En términos sociológicos, el MNC-CE-CR (2021) se analiza como un instrumento de gobernanza educativa global, que busca formalizar y legitimar la vocación docente. Por esta razón, el análisis se centra en la aplicación del concepto weberiano del Tipo Ideal, entendiéndolo como un modelo de racionalidad que establece "hitos para el desarrollo progresivo de la calidad" en la práctica docente (Weber, 2014). Se aborda la distinción entre la legalidad (normas jurídicas del Marco) y la legitimidad (creencias socialmente compartidas), postulando que el documento es una estrategia de dominación legal-racional en el ámbito de la enseñanza (Marco Nacional de Cualificaciones, 2021). Finalmente, el estudio descompone las cinco competencias que sustentan el perfil y la especificidad de la formación en la Enseñanza de las Ciencias, concluyendo que, si bien el Marco establece un estándar riguroso, su límite reside en su incapacidad para normar la ética de la contingencia y la responsabilidad individual que define la labor docente en el aula. Todo esto desde una metodología, cualitativa y exploratoria mediante las técnicas de investigación de revisión bibliográfica (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018) que asegure un aporte innovador a la discusión nacional sobre la crisis de la educación.