https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio Universidad Latina de Costa Rica es-ES Intercambio https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/106 <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Revista Intercambio. Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 28 30 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/104 <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Revista Intercambio. Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 21 22 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/97 <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Henry Rodríguez Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 4 4 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/105 <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Revista Intercambio. Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 23 27 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/98 <p>En la búsqueda del enriquecimiento y la optimización de la formación de los futuros profesionales en psicología se pretende analizar la efectividad de un entrenamiento holístico, que integre los aportes de las diferentes corrientes y campos de acción. El quehacer interdisciplinario y transdisciplinario requiere una formación amplia y abierta.<br>La Escuela de Psicología de la Universidad Latina Campus Heredia se inspira en dicho modelo. Desde el quehacer en las aulas hasta la formación de un pensamiento crítico y contextuado en la cotidianidad, que le da sentido a través de la práctica supervisada y la investigación como ejes integrados y correlacionados de aprendizaje.</p> Licda. Ileana Morera Vargas. Master Dora Patricia Celis Esparza. Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 5 8 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/99 <p>La investigación dejó de ser un concepto meramente teórico o abstracto, a ser eje implícito, necesario y creativo en todo proceso de formación. Proceso, que debe interrelacionar los pilares fundamentales del accionar profesional que lidera el presente siglo: la formación holística, la interdisciplinariedad y la competitividad auténtica; elementos que en dicho accionar establecen la diferencia entre uno y otro profesional.<br>Es, por lo tanto, la investigación la pauta inherente de crecimiento, proyección y permanente actualización personal y profesional, de todo aquel que desea establecer una diferencia competitiva y comparativa en un mundo globalizado.</p> Lic. Edwin Gómez Sandoval Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 9 10 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/101 <p>Al avanzar en su proceso de formación, todo estudiante de psicología siente la imperiosa necesidad de plasmar su bagaje teórico en la atención de casos reales; es deber de cada formador que el estudiante introyecte en su quehacer profesional la gran responsabilidad que conlleva el tratar con los sentimientos, sueños, inquietudes, dolores, de aquel que busca ayuda psicoterapéutica.</p> <p>La práctica supervisada debe ser alimentada con la adquisición de diferentes técnicas psicoterapéuticas modeladas por expertos formadores, antes de tener la gran responsabilidad de un caso real. Lo anterior, le ayudara a crear y fortalecer su estilo terapéutico, el cual debe permanentemente reforzar teniendo presente la gran responsabilidad de ser psicólogo.</p> Jonathan Solano Carranza Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 11 14 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/102 <p>En un enfoque holístico del aprendizaje de la psicología, resulta crucial el conocimiento de los aportes de los avances de las neurociencias.<br>La comprensión del funcionamiento cerebral y sus comportamientos relacionados, amplía los horizontes y los recursos de abordaje de la psicología en sus diferentes dimensiones de la investigación y acción cotidiana.</p> <p>El conocimiento sobre la dominancia cerebral y los estilos de aprendizaje no solamente facilitan la labor psicológica en su praxis, sino la formación del educando en psicología, a fin de trascender un aprendizaje memorístico, y convertirlo en aprender a aprehender y dar un significado a la teoría en el contexto y la cotidianidad del sujeto.</p> Dr. Rafael Carlos Milano Hernández Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 15 16 https://revistas.ulatina.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/103 <p>El quehacer del psicólogo en la actualidad, debe romper los paradigmas tradicionales de su rol. La necesidad de obtener resultados a corto plazo y de forma integral, requiere del psicólogo una formación amplia, que conozca los aportes de las diferentes corrientes y campos de acción, a fin de enriquecer su labor.</p> <p>Lo anterior redundaría en una mejora en la calidad de la atención, facilita y promueve el trabajo en equipo interdisciplinario, favorece una amable y productiva relación con el paciente, mejora la aceptación de su diagnóstico y, por ende, el cumplimiento del tratamiento por seguir.</p> <p>En el caso del manejo de los trastornos del afecto en adolescentes, el trabajo multidimensional y holístico redunda en un aporte efectivo para recobrar su bienestar y mejorar su calidad de vida.</p> Lic. Wálter Ramírez Mora. Derechos de autor 2010 Intercambio 2010-08-01 2010-08-01 33 17 19